ABSTRACT

Cette étude analyse la contribution de l'éducation au développement humain au Maroc sur la période 1990-2015, période charnière qui précède l'adoption des Objectifs de Développement Durable (ODD) en 2015. Malgré des avancées considérables, le Maroc s’est classé 123ème sur 188 pays avec un IDH de 0,647 en 2015. L'indice d'éducation, bien qu'ayant connu la plus forte croissance (2,77% annuel), demeure faible comparé aux standards internationaux. L'analyse révèle que la contribution de l'éducation à l'IDH est très faible, passant du niveau « très faible » au niveau « faible » depuis 2012. Les principaux défis identifiés incluent : les faibles niveaux de préscolarisation (53,5% au national), les entrées tardives à l'école, l'ampleur des déperditions scolaires, et les disparités territoriales importantes. L'écart de 17 années de scolarisation entre régions et de 11,66 années entre communes révèle une fracture territoriale majeure incompatible avec les objectifs d'équité. En milieu rural, seulement 7,4% des jeunes de 15-17 ans sont scolarisés au lycée contre 55,7% en milieu urbain. Cette analyse historique s'avère particulièrement pertinente dans le contexte actuel du Nouveau Modèle de Développement (NMD) 2021-2035 qui place l'éducation au cœur de la stratégie de développement. L'étude propose des pistes d'amélioration centrées sur la lutte contre le décrochage scolaire, la généralisation du préscolaire, et la réduction des inégalités éducatives territoriales pour optimiser l'impact de l'éducation sur le développement humain.